Fiche pédagogique 2
Étape 2 : la location de voiture 

Dans cette étape les apprenants devront mettre à l’épreuve leurs compétences générales et leurs stratégies de lecture (lecture sélective et studieuse) pour l'utilisation de sites comparateurs et la consultation de cartes routières, afin de prendre la meilleure décision en fonction du contexte et de ses contraintes. Ils devront également faire appel à leurs compétences communicatives langagières pour intéragir et remédier au sein du groupe. 

 

MISE EN OEUVRE : 

Dans un premier temps laissez les apprenants lire la consigne de l'étape 2. Vérifiez si le groupe est à l'aise avec l'utilisation d'un site comparateur et d'une carte routière, laissez les apprenants s'entraider avant d'intervenir si nécessaire. 

Soyez disponible pour un accompagnement tout en restant attentif aux interactions orales. 

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COMPÉTENCES GÉNÉRALES 

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SAVOIR

Savoir socio-culturel :

- Savoir utiliser des sites comparateurs.

 

APTITUDES & SAVOIR-FAIRE

Aptitudes pratiques et savoir-faire :

- Savoir étudier et/ou lire une carte routière pour définir un itinéraire en voiture

- Savoir identifier et examiner des informations pertinentes

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COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES 

La langue est un outils permettant à l'apprenant d'atteindre un objectif, elle n'est pas l'objectif en soi mais nous pourrons observer un recours à certaines compétences pour la réalisation de la tâche.  

 

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES

 

Compétence grammaticale :

- La mise en relief c’est + pronom relatif

- Utilisation de quelques verbes d’opinion : je pense, j’estime, il me semble que ...

- Expression de la certitude et du doute + subjonctif  : il est probable que l'on soit en retard…/ je doute qu'on puisse  …

- Parler de l’avenir : exprimer la condition avec : Si … + présent + présent (Si on part à 15h, on peut prendre une pause) ou Si + présent + futur (Si on part à 16h, on n’arrivera pas à 17h)

- Utilisation du futur simple et du conditionnel présent

- Utilisation du comparatif et du superlatif (c’est mieux de partir à 14h qu’à 15h / C’est la meilleure option / c’est le tarif le moins cher …etc.)

 

COMPÉTENCES SOCIOLINGUISTIQUES

- Implicite culturel dans une conversation informelle pour se mettre d’accord (tours de parole, volume, intonation...)

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COMPÉTENCES PRAGMATIQUES

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Compétence discursive :

- Faire un tableau pour la synthèse des informations recueillies et retenues.

 

Compétence fonctionnelle :

- Discuter le pour et le contre des différentes possibilités (la marque du véhicule, le carburant nécessaire et consommé, péages d'autoroute, la contrainte d’heure, les routes les plus rapides …etc.) 

- Donner les informations

- Demander conseil

- Demander les préférences et exprimer ses préférences

- Demander à quelqu'un son accord et donner son accord

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Phase d’évaluation :

- Le groupe sait s'exprimer avec un degré de spontanéité et d'aisance dans un discours explicatif pour présenter le pour et le contre des différentes possibilités proposées par les sites des comparateurs. 

- Le groupe prend une décision ensemble. 

- Le groupe a calculé le prix de revient total et présente le tout dans un tableau organisé.